LES FORMATIONS IF MEGA

      

       LA PRISE EN CHARGE DES PERSONNES A FORTE DEPENDANCE

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS :

Partie 1 : Gérontopsychologie (2 jours).

• Mieux comprendre les comportements « agressifs » pouvant être rencontrés chez une personne âgée.
• Connaître les pathologies et souffrances psychiques liées au vieillissement.

• Adapter son comportement pour se protéger.

 

Partie 2 : Prévention des troubles musculo-squelettiques et mobilisation des personnes  (2 jours).

• Être capable d’adapter les gestes et postures à l’état de santé de la personne.
• Choisir le matériel de façon correcte selon les moyens mis à disposition sur le lieu d’exercice.
• Réaliser de façon confortable et en sécurité, les activités d’installation, de mobilisation, les aides à la marche, les déplacements, les transferts, en tenant compte, de la pathologie, du degré d’autonomie, des besoins de la personne, ainsi que des appareillages médicaux.

 

Partie 3 : Comprendre et prévenir les chutes de la personne âgée (1 jours).

• Identifier les facteurs de risques, classifier les types de chutes et assurer la prévention de celles pour lesquelles cela est possible.
  • Repérer la gravité de la chute avant de mobiliser la personne.
• Guider une personne qui peut se relever de manière quasi autonome (éducation au relevage).
• Expérimenter l’altération de la vue, de l’ouïe et des capacités motrices lors de déplacements (utilisation de simulateur de vieillissement).
  • Identifier les conséquences de la chute pour la personne âgée.
• Repérer les risques de chute liés à l’environnement de la personne et réflexion sur les solutions à proposer.

 

Partie 4 : Techniques d’hygiène et sécurité alimentaire (1 jours).

• Maîtriser le risque alimentaire.
• Acquérir les bonnes pratiques d’hygiène et de sécurité alimentaire dans l’aide à domicile
• Découvrir la méthode HACCP
• Repérer les points critiques

 

Partie 5 : Mieux accompagner la personne âgée dans sa prise en charge nutritionnelle (2 jours).

• Comprendre l’équilibre alimentaire avec les spécificités de la personne âgée.
• Prévenir et identifier les situations à risque face à la personne âgée dépendante.
• Comprendre le Nutriscore afin d’identifier et adapter les besoins nutritionnels.
• Comprendre l’impact de la nutrition dans l’installation ou l’aggravation des pathologie chroniques.

 

PROGRAMME 

JOUR 1 et 2

Connaître les conséquences du vieillissement

• La fragilité de la personne âgée.
• Les caractéristiques de la maladie.
• L’expression des symptômes spécifiques aux personnes âgées.
• Le patient gériatrique : notions de réserve et d’adaptation.

Savoir différencier les grands syndromes cognitivo-comportementaux

• Les syndromes neurodégénératifs.
• Les troubles cognitifs et les troubles du comportement associés.
• L’organisation des soins et de l’accompagnement.
• Le syndrome confusionnel : attitudes sécurisantes.
• Le syndrome dépressif et ses particularités chez la personne âgée.

Développer une approche relationnelle adaptée à la personne âgée.

• La communication verbale et non-verbale.
• Les attitudes psychologiques favorables à une communication authentique.
• La juste distance.
• Les attitudes aidantes.
• La validation émotionnelle.

Développer son positionnement dans son savoir-être et savoir-faire

• Le travail en équipe pluridisciplinaire.
• Le positionnement des professionnels.

 

JOUR 3 et 4

• Présentation chiffres de l’assurance maladie (accidents, maladies professionnelles et arrêts maladie liés aux TMS). Présentation des chiffres propres à l’activité d’aide à domicile.
• Notions d’anatomie.
• Les postures au travail.
• Les techniques de manutention : exposés et mises en situation.
• Déplacements et aides à la marche : exposés et mis en situation.
• Les matériels préconisés pour une manutention sécurisée.
• Apprentissages des prises et des transferts ; les règles de sécurité pour protéger la personne.
• Évaluation du handicap pour optimiser l’aide apportée.

 

                        JOUR 5

• Les familles de chute.
• La mobilisation du schéma corporel.
• Les facteurs de risque.
• Le vieillissement normal et le vieillissement pathologique.
• Les troubles de la vue et de l’ouïe.
• Les troubles de la proprioception.
• La responsabilité de l’aide à domicile.
• L’accompagnement humain et aménagement environnemental.
• La prévention.

JOUR 6

• Acquérir les notions de base sur les microbes.
• Définition du concept d’hygiène des aliments. La qualité des aliments.
• La qualité d’exécution des préparations chaudes et froides.
• Les 4 grands risques alimentaires : les risques chimiques, les perturbateurs endocriniens, les polluants éternels (PFAS) / les risques microbiologiques, les TIAC / les risques physiques / les allergènes.
• La vigilance sur les aliments « sensibles ».
• La propreté des lieux, des ustensiles, du matériel et personnelle.
• Connaître les produits d’entretien, les dosages et le mode d’utilisation.
• Les bonnes pratiques d’hygiène (BPH) et les bonnes pratiques de fabrication (BPF).
• Les 7 principes de la démarche HACCP, les points critiques.

JOUR 7 et 8

• Comprendre l’équilibre alimentaire avec les spécificités de la personne âgée :

• Qu’est-ce que l’équilibre alimentaire ?
• Connaître les besoins physiologiques de l’adulte et de l’adulte vieillissant.
• Alimentation et hydratation.
•  

• Prévenir et identifier les situations à risque face à la personne âgée dépendante :

• La dénutrition : quand s’alerter ?
• Analyser la situation et relayer des informations pertinentes.
• Les CNO : comprendre leur prescription, l’administration et la surveillance.
• Les risques de fausses routes : quand s’alerter ?
• Analyser la situation et relayer des informations pertinentes.

 

• Comprendre le nutriscore afin d’identifier et adapter les besoins nutritionnels :

• Le nutriscore : Définition, principe d’utilisation et prise en compte.
• Identifier les limites et les pièges du nutriscore.
• Qualité nutritive des aliments : comprendre les spécificités de l’adulte actif et de la personne âgée sédentaire.
• Proposer les menus sur une journée en tenant compte de l’équilibre alimentaire.

• Comprendre l’impact de la nutrition dans l’installation ou l’aggravation des pathologies chroniques :

• Enumérer l’ensemble des pathologies chroniques.
• Etablir une relation entre excès alimentaire et maladies chroniques.
• Etablir une relation entre carence alimentaire et maladies chroniques.
• Elaborer un menu équilibré en tenant compte des fragilités.

 

Méthode pédagogique

La session de formation est intégralement en présentiel.

• Une approche pédagogique concrète et pragmatique s'appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d'exposés théoriques courts, d'études de cas, d'analyse de pratiques, de jeux de rôles, de mises en situation, de débats.
• Une documentation pédagogique remise à chaque participant.
• Une grande place sera donnée à l’expression des participants, un juste équilibre entre les apports théoriques nécessaires et les échanges avec le groupe seront recherchés.

Moyens permettant d’apprécier les résultats de l’action.

L’appréciation des résultats se fera avec des QCM à l’entrée et à la sortie pour chaque thématique de la session de formation.

Un auto-positionnement des compétences est effectuée en amont de la formation, permettant d’avoir un « état des lieux » des compétences des stagiaires.

Des évaluations en cours de sessions sont réalisées pour vérifier l’atteinte des objectifs sous formes de QCM, feed-back, brainstorming, tour de table…

Un recueil des appréciations des stagiaires est effectué sous forme de questionnaire à la fin de la session.

Les moyens permettant de suivre l’exécution de l’action et d’en apprécier les résultats.

Emargements, certificats de réalisation, questionnaires d’évaluation stagiaire, synthèses d’évaluation formateur.

Publics visés : Agents à domicile, Assistantes de vie ou Auxiliaires de vie sociale de structure d’aide à domicile ayant au minimum deux ans d’ancienneté et intervenant chez des bénéficiaires dépendants (GIR 1 et 2, PCH).